當一個意見提出之后．應當讓意見的接受者發(fā)言。在訓練男孩的傾聽能力的時候，父母應該尊重男孩的意見，認真考慮他的想法和感受。一方面要讓男孩參與討論過程，傾聽不同意見，另一方面也要讓男孩發(fā)言，聽聽他的感受。只有這樣才能提醒男孩分析大家的不同意見，從而積極傾聽和采納合理意見。

  經(jīng)過一番激烈的討論，爸爸媽媽決定帶兒子去看電影，因為他們非常喜歡其中的男女主角和大場面。接下來，他們又討論到什么地方看合適。正在他們達成一致的時候，兒子說： “我想去游樂場。”這一句話讓兩個大人冷靜了下來，他們這才想起來看電影的初衷是給兒子過生日，兒子是主角，而他們絲毫沒考慮兒子的感受。

  即將過生日的兒子被排除在談論組之外，父母沒給兒子發(fā)言權，甚至忘記了討論的起因和目的。這種現(xiàn)象很常見，而許多家長已經(jīng)習以為常了。他們熱火朝天地發(fā)表著自己的意見，完全不顧及男孩的感受。既然當事人都不能參與進來，那么討論的結(jié)果能具有可行性嗎？

  又到了兒子的生日，為了接受上次的教訓，爸爸媽媽決定聽取兒子的意見。爸爸說：“今天你過6歲生日，說說你想干什么吧？”兒子說：“我不知道。”媽媽說：“好好想想。”兒子想了想說：“我想讓爸爸媽媽和我一起在家看動畫片。”爸爸說：“為什么在家看呢？咱們?nèi)ル娪霸嚎窗桑?rdquo;兒子說：“電影院太遠了。”

  媽媽說：“咱們可以坐公交車去，或者坐地鐵去更好的電影院，半個小時就能到了。”兒子興奮地說：“咱們坐地鐵去大電影院吧！”一家人很快就出發(fā)了。

  與前一種做法相比，父母這次的做法既考慮了兒子的意見，又向他提供了可行性的建議。可見，在與男孩有關的討論過程中，適當聽取男孩的意見，可以很快抓住重點，提高辦事效率。

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